Labor de estudiantes de Ciencias Médicas en el enfrentamiento a la COVID-19 en Cienfuegos

Fundamento: las tareas de impacto realizadas por estudiantes de ciencias médicas constituyeron un factor indispensable en el enfrentamiento a la COVID-19. Objetivo: caracterizar la labor de los estudiantes de las ciencias médicas en el enfrentamiento a la COVID-19 en Cienfuegos. Métodos: estudio observacional, descriptivo y transversal en el período de febrero a septiembre de 2021. El universo estuvo constituido por 1815 estudiantes de Estomatología y Medicina que se encontraban realizando labores de enfrentamiento a la COVID-19. Se trabajó con todo el universo. Fueron analizadas variables como municipio de procedencia, miembros del Movimiento de Alumnos Ayudantes, tarea de impacto, lugar donde se desempeñaron y realización de múltiples labores. Se emplearon técnicas de estadística descriptiva. Resultados: la edad promedio fue de 20,6 años y predominó el sexo femenino (70 %). La carrera de medicina fue la más representada (96,0 %). El municipio Cienfuegos contó con la mayor participación estudiantil (49,4 %). La totalidad de estudiantes se incorporó al menos a una tarea de impacto. El 99,8 % contribuyó a la pesquisa activa en la comunidad. La tarea de mayor impacto para los estudiantes de primer año fue la pesquisa (90 %), mientras que la vacunación lo fue en los restantes años académicos. Conclusiones: los estudiantes de ciencias médicas de Cienfuegos se sumaron a disímiles tareas de impacto en el enfrentamiento a la COVID-19, que contribuyen a su formación integral y muestran el sentido del deber que caracteriza al personal sanitario formado en el país.

Background: the impact tasks carried out by medical sciences students constituted an essential factor in the confrontation with COVID-19. Objective: to characterize the medical science students work in the confrontation with COVID-19 in Cienfuegos. Methods: observational, descriptive and cross-sectional study from February to September 2021. The universe consisted of 1815 Dentistry and Medicine students who were fighting against COVID-19. The whole universe was studied. Variables such as the municipality of origin, members of the Student Helpers Movement, impact task, place where they worked and multiple tasks were also analyzed. Descriptive statistical techniques were used. Results: the average age was 20.6 years and the female sex predominated (70%). The medical career was the most represented (96.0%). The Cienfuegos municipality had the highest student participation (49.4%). All students were incorporated into at least one impact task. 99.8% contributed to the active research in the community. The task with the greatest impact for first-year students was research (90%), while vaccination was in the remaining academic years. Conclusions: medical science students from Cienfuegos joined different impact tasks in the fight against COVID-19, which contribute to their comprehensive training and show the sense of duty that characterizes health personnel trained in the country.

Clasificación de las condiciones y enfermedades periodontales y perimplantares desde una perspectiva evolutiva / The new classification of periodontal and perimplant conditions and diseases from an evolutionary perspective

RESUMEN En Periodoncia es de suma importancia establecer criterios de clasificación, que permitan entender, comparar, ordenar y jerarquizar las enfermedades periodontales. Estos criterios de clasificación se basan en evidencia científica disponible, pero no inmutable. El objetivo de esta revisión es describir la evolución de las clasificaciones de las condiciones periodontales haciendo énfasis en los principales cambios y características de la más reciente de estas. Para ello se realizó una revisión actualizada de la bibliografía. Los artículos se identificaron a través de la búsqueda automatizada en las bases de datos de los sistemas referativos SCOPUS y GOOGLE. Fueron seleccionados 16 artículos originales. Se concluye que múltiples y diversos han sido los sistemas de clasificación de las condiciones periodontales propuestos a lo largo de los años, entre ellos se destacan: Weski(1921); OMS(1961), adoptada y modificada por Cuba, posteriormente; Prichard(1972); Academia Americana de Periodoncia(1989 y 1999), hasta la más reciente establecida en 2017 en el Taller Mundial de Clasificación. Los aspectos más destacados de esta nueva clasificación son la recategorización de la periodontitis, un apartado para la salud periodontal, así como otro para las enfermedades y condiciones perimplantarias.

ABSTRACT In Periodontology it is very important to establish classification criteria, which allow understanding, comparing, ordering and ranking periodontal diseases. These classification criteria are based on available scientific evidence, but not immutable. The objective of this review is to describe the evolution of the classifications of periodontal conditions, emphasizing the main changes and characteristics of the most recent of these. For this, an updated review of the bibliography was carried out. The articles were identified through the automated search in the SCOPUS and GOOGLE reference systems databases. 16 original articles were selected. It is concluded that multiple and diverse classification systems for periodontal conditions have been proposed over the years, among them the following stand out: Weski (1921); WHO (1961), adopted and modified by Cuba, later; Prichard (1972); American Academy of Periodontology (1989 and 1999), until the most recent one established in 2017 at the World Classification Workshop. The most prominent aspects of this new classification are the re-categorization of periodontitis, a section for periodontal health, as well as another for peri-implant diseases and conditions.

Reseña histórica sobre la evolución de la especialidad Medicina General Integral en Cienfuegos / Historical review on the Comprehensive General Medicine specialty evolution in Cienfuegos

RESUMEN Se realiza una revisión de los principales acontecimientos acaecidos en la evolución de la medicina familiar en Cuba y en Cienfuegos. Se realizó una búsqueda por las principales bases de datos disponibles en la página del portal de Infomed. Contó con la colaboración de valiosos compañeros que en distintas etapas dirigieron la Salud Pública en el territorio y se revela la experiencia práctica del autor principal del trabajo, quien ha estado inmerso en el origen y desarrollo de la especialidad en la provincia, desde sus inicios hasta la actualidad. El análisis de los hechos vividos, que aquí se publican, permiten afirmar que los médicos familiares de la provincia de Cienfuegos, comprometidos con el pueblo, están llamados a ofrecer un servicio médico integral, continuo y de calidad en cada uno de los consultorios, así como que los formadores de las nuevas generaciones de profesionales de la salud orientan cada una de las acciones para lograr un profesional acorde a las actuales exigencias sociales.

ABSTRACT A review of the main events that occurred in the evolution of family medicine in Cuba and Cienfuegos is made. A search was carried out through the main databases available on the Infomed website. A valuable colleagues collaboration from different stages managed Public Health in the territory and the practical experience of the main author of the work is revealed, who has been absorbed in the origin and development of the specialty in the province, since its beginning to the present. The analysis of the events, published here, allows us to affirm that the family doctors of the Cienfuegos province, committed to the people, have to offer a comprehensive, continuous and quality medical service in each of the doctor´s offices, as well as the trainers of the new generations of health professionals guide each of the actions to achieve a professional, according to current social demands.

Guía de observación para el examen práctico parcial de los Sistemas Respiratorio y Cardiovascular en Introducción a la Clínica / Observation guide for the partial practical exam of the Respiratory and Cardiovascular Systems in Introduction to the Clinic

RESUMEN Fundamento: el examen práctico constituye el momento en que se comprueba la adquisición de habilidades para la comunicación, realización del examen físico a los individuos sanos, así como la transcripción de los hallazgos. Las dificultades que han existido en el desarrollo de esta actividad y la ausencia de homogeneidad en su aplicación, unido al elevado número de evaluaciones excelentes al aplicarlo, hace necesario establecer una guía para su ejecución. Objetivo: diseñar una guía de observación para el examen práctico parcial de los Sistemas Respiratorio y Cardiovascular en Introducción a la Clínica. Métodos: se realizó trabajo investigativo de tipo exploratorio, descriptivo y transversal utilizando el método de análisis documental partiendo de la revisión de los siguientes documentos: Resolución 02/2018, Programa de la asignatura Introducción a la Clínica, el Programa de la Disciplina Principal integradora y el método de observación científica participativa. Resultados: la guía de observación consta de tres bloques, el primero de comunicación, el segundo ejecución del examen físico y el tercero de transcripción, que se evalúan y califican de forma independiente. Se propone y explica la forma de evaluar cada bloque y la metodología a seguir. Conclusiones: la guía propuesta permitirá elevar la calidad y el rigor, así como una mayor preparación de los estudiantes para efectuar el examen físico de los Sistemas Respiratorio y Cardiovascular. Su utilización constituye un elemento clave en la evaluación parcial de la asignatura.

ABSTRACT Background: the practical examination constitutes the moment in which the acquisition of communication skills, the physical examination of healthy individuals, as well as the transcription of the findings is verified. The difficulties that have existed in the development of this activity and the lack of homogeneity in its application, together with the high number of excellent evaluations when applying it, make it necessary to establish a guide for its execution. Objective: to design an observation guide for the partial practical exam of the Respiratory and Cardiovascular Systems in Introduction to the Clinic. Methods: exploratory, descriptive and cross-sectional research work was carried out using the method of documentary analysis based on the following documents review: Resolution 02/2018, Program of the subject Introduction to the Clinic, the Integrative Main Discipline Program and the method of participatory scientific observation. Results: the observation guide consists of three blocks, the first of communication, the second execution of the physical examination and the third transcription, which are evaluated and scored independently. The way to evaluate each block and the methodology to be followed is proposed and explained. Conclusions: the proposed guide will allow raising the quality and rigor, as well as a greater preparation of the students to carry out the physical examination of the Respiratory and Cardiovascular Systems. Its use constitutes a key element in the partial evaluation of the subject.

Formación doctoral en la Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos utilizando las vías no presenciales, en tiempos de la COVID-19 / Doctoral training at the University of Medical Sciences of Cienfuegos using distance learning methods, in the days of COVID-19

RESUMEN Fundamento: la necesidad de elevar el potencial científico de los profesionales de la salud en la provincia de Cienfuegos es un imperativo de estos tiempos. Para lograr este propósito se requiere de una Estrategia de Formación Doctoral coordinada, flexible y que pueda adecuarse a las condiciones que tiene actualmente el contexto de la salud pública en tiempos de pandemia. Objetivo: describir a la comunidad científica los resultados que se obtienen en la formación doctoral en la Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos utilizando las vías no presenciales para las actividades formativas de carácter científico en tiempos de la pandemia COVID-19. Métodos: se utiliza como método de investigación la sistematización y se expresan los avances científicos de los doctorandos. Resultados: se evidenció que las vías utilizadas originan un amplio abanico de posibilidades en los procesos de enseñanza/aprendizaje como artefactos tecnológicos de producción científica con elevado potencial comunicativo e interactivo. Conclusiones: se corroboró la posibilidad de mantener la formación doctoral en tiempos de pandemia.

ABSTRACT Foundation: the need to raise health professionals´ scientific potential in the Cienfuegos province is an imperative of the current times. To achieve this purpose, a coordinated, flexible Doctoral Training Strategy is required that can be adapted to the public health context current conditions in times of pandemic. Objective: to describe for the scientific community the results obtained in doctoral training at the University of Medical Sciences of Cienfuegos using distance learning methods for scientific training activities in times of the COVID-19 pandemic. Methods: systematization is used as a research method and the scientific advances of doctoral students are expressed. Results: it was evidenced that distant learning methods used originate a wide range of possibilities in the teaching / learning processes as technological artifacts of scientific production with high communicative and interactive potential. Conclusion: the possibility of maintaining doctoral training in times of pandemic was confirmed.

Experiencias y alternativas académicas de la Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos durante la COVID-19 / Experiences and academic alternatives of the University of Medical Sciences of Cienfuegos during COVID-19

RESUMEN Fundamento: mantener la formación de profesionales de la salud con métodos alternativos que permitan continuar el proceso docente educativo es una necesidad en los momentos actuales de la COVID-19. Objetivo: exponer las experiencias, variantes y alternativas de reordenamiento académico desarrolladas en la Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos en tiempos de la pandemia de la Covid-19. Métodos: el presente trabajo se desarrolló desde un enfoque general sistémico y con la aplicación de métodos teóricos (analítico-sintético; inductivo-deductivo) y de nivel empírico como el análisis documental. Resultados: las experiencias y alternativas de reordenamiento docente desarrolladas han tenido el propósito de orientar apropiadamente para actuar de forma segura y proactiva ante circunstancias complejas y de las cuales no se poseía antecedente alguno; constituyen un estímulo para la incorporación de escenarios alternativos, el uso de la tecnología a distancia, recursos digitales y un reforzamiento de la misión social de la educación médica. Conclusiones: las alternativas encaminadas al reordenamiento del proceso docente educativo, adecuado a las condiciones que tiene actualmente el contexto de la salud pública en tiempos de pandemia, han posibilitado la continuidad del proceso formativo.

ABSTRACT Foundation: maintaining health professionals´ training with alternative methods that allow the educational teaching process to continue is a necessity at the present stage of COVID-19. Objective: to expose the experiences, academic rearrangement variants and alternatives developed at the Cienfuegos University of Medical Sciences in times of the Covid-19 pandemic. Methods: this work was developed from a general systemic approach and with the application of theoretical (analytical-synthetic; inductive-deductive) and empirical-level methods such as documentary analysis. Results: developed experiences and alternatives of teaching rearrangement have had the purpose of guiding appropriately to act safely and proactively in complex circumstances and for which there was no history; they constitute a stimulus for incorporating alternative scenarios, using remote technology, digital resources and a reinforcement of medical education social mission. Conclusions: alternatives aimed at reordering the educational teaching process, adapted to current conditions of the public health context in pandemic times, have enabled the training process continuity.

Consideraciones actuales sobre la tutoría en el posgrado de Medicina Familiar / Considerations about tutoring in the postgraduate course of Family Medicine

RESUMEN La función tutorial es parte integrante de la práctica docente y factor de calidad de la educación en el posgrado. Esta revisión se propone caracterizar la labor del tutor y la tutoría como elementos claves para la formación de un especialista competente en el posgrado de Medicina Familiar y Comunitaria. Para ello, se revisaron los aspectos más actuales de la tutoría en servicio, así como las funciones del tutor, lo que permitió constatar que aún es largo el trecho a recorrer para lograr una correcta tutoría en servicio que permita una formación integral de los posgradistas. Se pudo concluir que los tutores de medicina familiar no han sido suficientemente preparados para ejercer su profesión como docentes, por lo que se precisa una formación específica en esta área que, además, es una necesidad sentida por los tutores y expresada en multitud de reuniones en que han participado.

ABSTRACT The tutorial function is an integrating part of the teaching practice and quality factor of postgraduate education. This review aims at characterizing the tutor´s and mentoring work as key elements for training competent specialists in the postgraduate course in Family and Community Medicine. For this, the most current aspects of in-service tutoring were reviewed, as well as the tutor's functions, which allowed authors to confirm that the distance to be followed is still long to achieve a correct in-service tutoring that allows a comprehensive training of postgraduates. It was concluded that family medicine tutors have not been sufficiently prepared to practice their profession as professors, so specific training is needed in this area, which is also a need felt by tutors and expressed in many meetings they have participated in.

Conocimientos sobre violencia psicológica y su relación con factores biosociales en mujeres adultas jóvenes / Knowledge about spychologocal violence and its relation with psycho- social factors in young adult women

Fundamento: la violencia psicológica es un fenómeno multifactorial asociado a factores biosociales que la potencian. Sigue siendo un problema de salud a nivel mundial. Objetivo: determinar conocimientos sobre violencia psicológica y su relación con factores biosociales en mujeres adultas jóvenes. Métodos: estudio descriptivo-correlacional transversal realizado en el barrio Lacas San Vicente, de Ecuador, de enero a junio de 2016. Al universo de 146 mujeres adultas jóvenes (20-39 años) se le aplicó un cuestionario, validado por un grupo de expertos, estructurado en dos partes: una inicial que recogió datos sobre variables sociodemográficas y otra con un test de conocimientos. Para la relación entre las variables se utilizó la prueba de chi-cuadrado con un nivel de significación de 95 %(p=< 0,05). Resultados: el 28 % se encontraba entre los 20 a 24 años al igual que las de 30 a 34 años; 49 % son amas de casa y de escolaridad primaria; 68 % tenían unión estable; 71 % vive con su pareja que consume bebidas alcohólicas; 60 % tenían antecedentes de violencia en el hogar. El 99 % son católicas; 43 % conformaban una familia nuclear. Predominó el conocimiento no satisfactorio sobre violencia psicológica (98 %); 76 % desconocía sobre las leyes y formas de prevención de la violencia; 99 % no tenía conocimiento de las consecuencias de la violencia psicológica. Se encontró una relación estadísticamente significativa entre el conocimiento no satisfactorio y nivel de instrucción (p=0, 02) y ocupación (p=0,004). Conclusiones: el conocimiento sobre violencia psicológica es no satisfactorio; la poca instrucción y no tener vínculo laboral potencian el desconocimiento.

ABSTRACT Foundation: psychological violence is a multifactorial phenomenon associated to bio-social factors which promote it. It still is a health problem. Objective: to determine knowledge about psychological violence and their relation with bio-social factors in Young adult women. Methods: cross descriptive study realized at the Lacas San Vicente neighborhood, Ecuador from January to June 2016. The universe of 146 young adult women (20 - 39 years old) was applied a questionnaire, validated by a group of experts, structured in two parts: an initial one which collected data about socio-demographic variables and another one with a knowledge test. For the relationship among variables it was used the squared-chi test with a level of significance lower than 5 % (p=< 0,05). Results: 28% were between 20 and 24 years old similarly to the 30-34 age group; 49% are housewives and of elementary schooling; 68% had a stable partnership; 71% lives with their partners who consume alcoholic beverages; 60% had antecedents of violence at home. The 99% are catholic; 43% formed a nuclear family. The non-satisfactory knowledge about psychological violence predominated (98%); 76% did not know about laws and ways of preventing violence; 99% did not know about the consequences of psychological violence. A statistically significant relation was found between the non-satisfactory knowledge and the level of instruction (p=0, 02) and occupation (p=0,004). Conclusion: knowledge about psychological violence is not satisfactory; the low instruction and the lack of labor relationship promote ignorance.

Propuesta de un sistema de habilidades clínicas en los escenarios de formación del médico integral comunitario / Proposal for a clinical skills training on the stages of the program for general community medicine doctors

Fundamento: el Nuevo Programa de Formación de Médicos en Cuba y en Venezuela utiliza diferentes escenarios de la profesión para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje desde los años iniciales de la carrera. Objetivo: determinar las invariantes de habilidades que los estudiantes deben adquirir durante su rotación por cada uno de ellos, de acuerdo al grado de factibilidad que cada escenario ofrece. Métodos: la Dirección Nacional de Docencia decidió conformar un equipo de trabajo integrado por especialistas de Medicina Interna, Medicina General Integral y otras especialidades de varios años de experiencia en la Atención Secundaria y Primaria, tanto en Cuba como en Venezuela los que realizaron varias sesiones de trabajo grupal y de búsqueda individual. Para su determinación se tuvieron en cuenta los siguientes aspectos: revisión del plan de estudio para conocer los problemas de salud que debe enfrentar el Médico Integral Comunitario y el nivel de actuación que debe lograr en cada uno de ellos, prevalencia y morbilidad de los problemas de salud en los diferentes escenarios, condición de urgencia médica de algunos de los problemas de salud, además fueron revisados otros documentos normativos de interés. Resultados: se identificaron las habilidades a desarrollar en el área hospitalaria en las diferentes funciones: administrativa, docente-educativa, investigativa, asistencial y clínica. Conclusiones: las habilidades clínicas definidas guardan relación con la función de atención médica integral que debe desarrollar un egresado de la carrera de Medicina Integral Comunitaria y con el escenario docente en el que se adquieren y desarrollan estas(AU)

Background: the New Medical Training Program in Cuba and Venezuela uses different scenarios of the profession to develop the teaching-learning process from the initial years of the race. Objective: to determine the invariants of skills students should acquire during their rotation by each of them, according to the degree of feasibility that each stage offers. Methods: teaching the National decided to form a work team composed of specialists in internal medicine, general medicine and other specialties of several years of experience in secondary and primary care, both in Cuba and Venezuela, who conducted several sessions group work and individual research. For its determination took into account the following aspects: a review of the curriculum to meet the health problems it faces the Comprehensive Community Health and the level of performance to be achieved in each of them, prevalence and morbidity of problems health in different scenarios, emergency medical condition of some of the health problems were also reviewed other relevant policy documents. Results: we identified the skills to develop in the hospital sector in the different functions: administrative, teaching, educational, research, and clinical care. Conclusions: defined clinical skills relevant to the role of comprehensive medical care to be developed by a graduate of the career of community medicine and the educational scenario in which they acquire and develop these(AU)

Aspectos novedosos en la implementación de la clínica en el programa de formación del médico integral comunitario en Venezuela / Novel aspects in clinical discipline implementation of the training program for general community doctors in Venezuela

En este artículo se exponen algunas consideraciones sobre las novedades de la implementación de la disciplina clínica en el tercer año del programa nacional de formación en medicina integral comunitaria, en la República Bolivariana de Venezuela. La implementación de esta disciplina motivó a que en su diseño se tuvieran en cuenta los matices académicos que añaden los escenarios de la profesión donde se desempeñará el futuro egresado, lo que originó la necesidad de introducir aspectos metodológicos novedosos que hicieran más eficiente el proceso formativo y permitieran el logro de los objetivos instructivos y educativos de las asignaturas. El diseño de este programa de estudio responde a un contexto histórico concreto, donde se forman 24 000 estudiantes, que tendrán como tarea una vez graduados como médicos, desempeñarse en los lugares de mayores dificultades sociales, donde los graduados por el método tradicional, no desean trabajar una vez que terminan sus estudios(AU)

This article presents some considerations on the novelties of the implementation of clinic discipline in the third year of the national training program for general community medicine in the Bolivarian Republic of Venezuela. Its implementation led to considering, in its design, the academic nuances added by the different setting where future graduates will perform their work, resulting in the need of including novel methodological aspects that make the learning process more efficient and allow achieving the instructional and educational objectives in each subject. The design of this curriculum responds to a particular historical context, where 24 000 students will be graduated as medicine doctors and will have the mission of working in places of severe social difficulties, where graduates of the traditional method would not want to work once they finish their studies

La diversidad cultural en el currículo: un reto para el profesorado de las ciencias médicas / Cultural diversity in curricula: a challenge for professors in the medical sciences

La universidad médica se ve influenciada por el contexto multicultural que la sociedad está reflejando. Sin embargo, la diversidad cultural en este escenario continúa siendo aún un reto para el profesorado, ya que el currículo implanta una cultura nacional que se aleja de la diversidad cultural que impone estos tiempos. Los currículos de las Ciencias Médicas en Cuba han sido diseñados precisamente para homogeneizar la cultura, a partir de los intereses nacionales y se aleja de este modo de su relación educativa con la multiculturalidad. Este análisis refleja la necesidad de que el currículo considere la interculturalidad como atributo necesario y donde la adquisición de habilidades culturalmente apropiadas por parte del profesorado sea un elemento fundamental para afrontar las demandas del nuevo contexto formativo. Se presenta una propuesta de invariantes de habilidades multiculturales para el ciclo clínico en las carreras de las Ciencias Médicas y algunas sugerencias al profesorado para lograr el desarrollo por parte del estudiantado. El objetivo que se propone esta investigación es: analizar la estructura y función social de los currículos en las Ciencias Médicas en relación con la diversidad cultural(AU)

Medicine schools are influenced by the multicultural context our society is currently reflecting. Nevertheless, cultural diversity in this setting still remains a challenge for professors, for curricula approach a national culture very distant from the cultural diversity imposed in our days. The curricula of medical sciences in Cuba have been designed precisely to homogenize culture considering national interests. Therefore, their relationship with multiculturalism is very distant. This analysis reflects the need for intercultural curricula as a necessary attribute being the acquisition of culturally appropriate skills by professors a key element to meet the demands of the new educational context. A proposal of invariants of multicultural skills for Medical Sciences careers in clinical course is presented as well as suggestions to professors in order to achieve students development. The objective of this research is to analyze the structure and social function of the curricula in Medical Sciences in relation to cultural diversity

Estrategia metodológica para el módulo salud familiar en la residencia Medicina General Integral / A methodological strategy for the family health course in general internal medicine residency

Fundamento: El perfeccionamiento permanente del proceso docente educativo, es uno de los retospermanentes de la Educación Médica en Cuba. La medicina familiar, en particular, debe lograr que losmédicos tengan cada vez mejor actitud clínica en el manejo de las familias, por constituir una de las áreas claves en las cuales se han determinado deficiencias en la actuación profesional. Objetivo: Diseñar una estrategia metodológica para el perfeccionamiento de lasactividades docentes del módulo salud Familiar de la residencia de Medicina General Integral. Método: Lapresente es una investigación de desarrollo, realizada en la Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos, en elperíodo comprendido de Noviembre 2005 a Enero del 2007. Se empleó el análisis de documentos y la validación por criterio de expertos. Resultados: Para cada uno de los cuatro temas que conforman el módulo se exponen forma organizativa docente, duración,contenidos, objetivos de la actividad, orientaciones metodológicas para ejecutarla, propuestas de evaluaciónde algunas de ellas y bibliografía. Conclusiones: El diseño de actividades docentes, con énfasis en la práctica real o simulada, pudiera contribuir a mejorar la calidad del proceso. Además, siguiendo la estructura lógica de las actividades, los docentes pueden elaborar propuestas similares donde se aborden otros problemas de salud según las necesidades de aprendizaje(AU)

Background: The continuous improvement of the educational process is one of the permanent challengesof medical education in Cuba. When dealing particularly with family medicine it must be ensured that physicians are always getting a better clinical approach to the management of families, since this is one of the keyareas that have been identified as problematic in professional practices. Objective: To design a methodological strategy for the improvement ofeducational activities in the Family Health Course of the General Internal Medicine Residency. Method: Adevelopment research, conducted at the University of Medical Sciences of Cienfuegos, from November 2005 toJanuary 2007 is presented. Document analysis and validation by expert criteria were also implemented.Results: For each of the four themes that make up this course, the following aspects are stated: teachingorganization, length, contents, activity objectives, methodological guidelines to implement these activities, assessment proposals for some of them and someliterature. Conclusions: The design of educational activities, with emphasis on actual or simulated medical practice, could help improving the quality of the teaching process. In addition, following the logical structure of activities, teachers can develop similar proposals to address other health problems according to the different learning needs(AU)

La educación centrada en competencias: una mirada reflexiva desde la teoría / Competence-based education: a reflexive approach from the theory

Fundamentación: las competencias parecen constituir en la actualidad una conceptualización y un modo de operar en la gestión de los recursos humanos que permite una mejor articulación entre gestión, trabajo y educación. En una visión y organización sistemática, las competencias han sido incluso capaces de expresarse como un sistema de certificación legalmente establecido en varios países del mundo. Objetivo: reflexionar acerca de la necesidad de concebir la educación centrada en competencias, para la búsqueda de la integración de los saberes que posibilite la formación integral de los educandos. Conclusión: el enfoque de competencias en la educación puede ser considerado como una herramienta capaz de proveer un modo de hacer y un lenguaje común para la formación de los recursos humanos en el ámbito universitario(AU)

Background: in present times, competences seem to be a conceptualization and an action mode in human resources management, allowing a better coordination between management, work and education. As part of a tematic vision and organization, competences have even been expressed as a certification system legally established in several countries. Objective: to reflect on the need to develop competence-centered education, in order to integrate all knowledge that enables the general formation of students. Conclusion: the competence approach in education can be considered as a tool to provide an action mode and a common language for the training of human resources in tertiary education(AU)

La visita domiciliaria como forma de enseñanza en la atención primaria de salud cubana / The home visit as form of teaching in primary health care in Cuba

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Las competencias profesionales básicas del especialista en Medicina General Integral: una propuesta metodológica de evaluación en el municipio de Cienfuegos

El proceso de evaluación de las competencias profesionales del Médico General Integral con el objetivo de determinar su nivel de competencia y realizar el diagnóstico de sus necesidades de aprendizaje es un elemento de vital importancia para el perfeccionamiento continuo de este profesional médico; del cual hoy en día la sociedad espera mucho más y exige mayor nivel de competencia y capacidad de resolución. El desarrollo de los recursos humanos del Sistema de Salud es una de las condiciones más importantes para lograr que los servicios de atención sanitaria mejoren su capacidad resolutiva y la calidad de las prestaciones. El tema de la formación continua de los recursos humanos en la Atención Primaria de Salud constituye en el momento actual un problema priorizado del Sistema Nacional de Salud; la calidad científica y humana de los trabajadores del sistema son el sostén y en gran parte la garantía de los logros de la Salud Pública en nuestro país. En el presente trabajo se plantea la necesidad de organizar una metodología para la evaluación de las competencias profesionales básicas del médico general integral, sustentada en un proceso de diagnóstico, cuyo objeto de ivestigación lo determina el proceso de formación continua de los Médicos Generales Integrales, y su campo de acción se delimita a la evaluación de las competencias profesionales de estos, en función de valorar su desempeño y garantizar la calidad en el ejercicio de la profesión. La novedad de la propuesta se manifiesta en la posibilidad de sistematizar desde el punto de vista teórico y sobre bases científicas las consideraciones en torno a una metodología de evaluación de las competencias profesionales básicas del Médico General Integral y poseer la misma un carácter holístico que permite combinar la teoría con la práctica y de esta manera contrastar los logros esperados con los alcanzados; lo que la condiciona como una una actividad permanente, reflexiva y compartida entre evaluados y evaluadores(AU)